2024年安徽高考难度怎么样,今年安徽高考难不难

更新时间：2022-12-16 09:23:34 高考志愿助手

通过各大家长群和社交平台反馈，2022年安徽高考试卷难度增大，今年安徽高考稍微有点难。

一、安徽高考试卷解读和点评

乙卷试题以*中国*思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《深化*教育评价改革总体方案》要求，落实立德树人，加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导，将优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题。注重教考衔接，遵循教育规律，在平稳创新中凸显语文学科特色。试卷难度合理平稳，试题材料亲切平实，问题设置清晰平和，考查内容全面平衡。

古今融通,坚定文化自信

*指出：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，为人类提供正确精神指引。作文“‘弓矢的’的智慧启示”通过材料的选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

扬雄以“弓矢的”设喻，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标则又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看来重要性是不同的，所以人们常以射箭设喻，说明抽象的道理。

例如清代袁枚说：“学如弓弩，才如箭簇。识以领之，方能中鹄。”说的是才、学、识及其关系，强调了“识”的重要性。试题材料指出，古人追求理想会涉及基础、方法等，再以扬雄观点进行举证，任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”，要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“自身发展”，引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，也体现出国家和社会对*人才发展的要求。

试题萃取文化精华，让考生感受文化经典的独特魅力。如文言文阅读题，选取《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》，其中“法者国家所以布大信于天下也”“法者，陛下所与天下共也”“陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’”等均符合现代法制精神，切合“依法治国”的执政理念，借此可以了解古代重视民生、强调法治的优良传统。《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，通过默写其中的语句可以加深考生的理解与认识。

教考衔接，凸显语文特色

试题遵循语文教育规律，对标《普通高中语文课程标准》，通过对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合评价，有效呈现高质量的课堂教学成果，展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一。通过情境化考查方式的丰富，扩大试题的开放性与灵活性，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，学以致用。

能力考查方面，试卷通过科学布局，实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等，均注意到了能力考查的全面性、多样性。例如论述类文本阅读主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等。

第1题和第2题题点设在“远读”和“细读”的区别、“计数”和“理解”的区别，第3题涉及对“远读”和数字人文的意义的推断，着眼于学生真实的阅读情境，引导学生迅速而准确地获取、分析信息，理解新的概念和知识，并合理推断。

又如实用类文本阅读，重在考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力。试题材料有鲜明时代性，在真实的信息材料中提升阅读素养。第6题要求学生从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验，实现了对归纳整合能力的有效考查。

作文“‘弓矢的’的智慧启示”则可以实现对考生阅读理解、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合考查。这些都是语文教学中重点关注和分析的问题，这样的考查贴近时代，贴近生活，符合能力水平全覆盖的要求，可以进一步引导教学。

情境设计方面，试题采用全情境化命制。例如语言文字运用试题依托于两则语料，将词汇、修辞、病句修改、句式变换等内容，纳入相应的语言情境中综合考查，取消了原有的单题形式。语言文字运用Ⅱ给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料，所设计的两道题目一为常规的补写，一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考，这种考查方式更贴近生活实际。

精心设计，突出稳定平和

试题认真选材、精心设计，把考查重点放在考生的语文能力和素养上，力求通过一种平稳平和的方式考查出考生的能力水平，使考生能以积极平和的心态正常发挥，达到服务选拔的目的。

结构、难度平稳。全卷结构与2020年保持一致，模块不变。稳定的结构有利于考生保持稳定的心态，发挥出应有的水平。难度控制在适当的范围之内，保持平稳，在确保优秀考生能够脱颖而出的同时，让大部分考生有获得感。

试题材料平实。选择考生熟悉的、感兴趣、便于理解的语文材料作为命题素材，能给考生以亲切平实的感觉，便于考生思考作答。如“秦琼卖马”的故事考生熟悉，文学类文本阅读选取当代小说家谈歌的短篇小说《秦琼卖马》。小说写了一段现代版的“秦琼卖马”，叙述层次清楚，故事性很强，能引起考生的兴趣。古代诗歌阅读选用辛弃疾《鹊桥仙?赠鹭鸶》，语言浅近直白，通俗易懂，有利考生思考与作答。

试题设置平和。试卷客观题选择项表述准确；主观题设问清晰，要求明确。如文学类文本阅读试题注重考查小说阅读能力，第7题分别从细节、情节、语言、风格四个角度设置选项，表述平实；第8题和第9题均考查人物心理，一道偏重对文中一个情节段落的细读，另一道则需要考生在综合全文故事的基础上作答，问题设置清晰，答案指向明确，体现出亲切平和的特点。

材料选择、试题类型平衡。在材料选择方面，注重实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡；在试题类型方面，注重客观题与主观题的相对平衡。同时，试卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状态，保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务，发挥出正常的能力水平。

试题以全面融入的形式落实立德树人，引导全面发展；以相融相通的形式对标课程标准，引导教育教学；以融会贯通的形式考查关键能力，服务科学选才，体现了命题的高水准、试题的高质量。

二、安徽高考今年语文作文点评

一、高考真题

阅读下面的材料，根据要求写作。（2022年全国乙卷作文真题）

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题解析

整体而言，2022年全国乙卷作文可谓情理之中，意料之内，作文主题预测可谓妥妥的！我们的写作预测从“社会与自身发展”到“邓清明精神与强国梦”，尤其是考前王校长命制的“才根于器，强国有我”一题，更是凝聚了高三学子对青春的思索，对自我的期许，对强国的瞻望……相信在2022高考语文场上，我大七中学子定能以才与器奏响这时代的最强音！

2022年作文命题紧密紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，厚植家国情怀，很好地落实了立德树人的根本任务，引导考生树立起正确的三观，成长为与时俱进的*青年。

写作命题组成仍是规范的三部分：材料部分、任务部分、要求部分。

任务部分给出了明确的主题“跨越，再跨越”，体现你的“感受与思考”，相对适合议论文写作，要求段较为常规。主题里有两个“跨越”，说明要不停奋斗，持续跨越。那么，什么是“跨越”？为什么能“跨越”？接下来将如何“跨越”呢？当我们明确了作文任务，带着疑问再回过头来看材料部分的时候，一切都迎刃而解了。

材料部分分两块，第一块赫然映入眼帘的一张图表，标题部分醒目写着“北京：双奥之城”，原来真的要写北京奥运啊！北京奥运从无到有到“双奥之城”，这当然是“跨越，再跨越”啦！再看表格具体内容，分别从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等五个方面进行展示，无论哪个方面，与以前相比，都是“跨越”，第二次奥运与第一次奥运相比，更是“再跨越”!五个方面中，前两个（比赛成绩和群众体育）是果，后三个（科技亮点、交通支持、国家经济）是因，而经济基础决定上层建筑，最后一个“国家经济”更是总体之因！继续挖掘我国经济“跨越再跨越”的原因，那就是改革开放啊！歌颂祖国，歌颂改革开放*，主旋律的声音已响彻耳畔！

思及此，前面思考的两个问题??什么是“跨越”？为什么能“跨越”？??是不是已经有了答案了！那么如何“跨越”呢？考生都是*青年，当然要勇担时代使命，传承中国精神，弘扬家国情怀，做*的建设者和接班人了！

材料部分第二块，是一段纯文字表述，由四句话构成，咱们逐句品读。第一句：“双奥之城，闪耀世界。”写北京走向世界，中国“跨越，再跨越”，坚定了文化自信的同时，民族自豪感油然而生！这是对两次奥运的高度评价，是对上面图表的高度概括。第二句：“两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。”先从中国体育及中国综合国力的角度，国家在强劲地发展，在“跨越，再跨越”；考生作为*青年，已从“懵懂少年”成长为“有为青年”，在“跨越，再跨越”！该句从国家和个人的角度阐释了“跨越，再跨越”的内涵。第三句：“亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。”在第二句的基础上，将考生与国家、民族联系起来，“我和我的祖国”一起“跨越，再跨越”！最后一句：“卓越永无止境，跨越永不停歇。”是呼吁，是督促，是鼓励，更是坚信，新青年定会继续追求卓越，“跨越，再跨越”，永不停歇，创造一个又一个新的辉煌！

行文之时，可围绕“跨越，再跨越”的内涵，写出澎湃的时代精神；可追根溯源，写“跨越，再跨越”的深层原因，歌颂伟大的祖国，赞美这最好的时代；可展望未来，写如何做到“跨越，再跨越”，青年应勇担使命，我与祖国同跨越。素材方面，可直接选用奥运健儿，传承奥运精神；可延至各个领域，弘扬中国精神。无论怎么写，都要注意加入细节描写，注意适当地抒情，并时时紧扣“跨越，再跨越”的主题，展现“个人与国家”的联系，抒发热爱祖国，渴望追梦圆梦的真挚情怀。

分析的过程中，眼前一直闪现着2018年的高考作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。北京奥运会。

2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现*现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的*一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

2018年，世纪宝宝已长大成人，与祖国一路同行，与时代一起追梦；2022年，考场里的考生已是有为青年，与祖国一起“跨越，再跨越”，与时代一起圆梦。“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都留下一首赞歌……”老歌不老，情怀长青！

故此，2022年全国乙卷作文审题相对容易，偏题不易。然而，越是貌似易写的文章，其实往往更为难写，当立意上难分高下之时，写作时显现出来的基本功，诸如字体卷面、逻辑思路、素材运用、论述语言等，就显得尤为重要了。比如，你要用心经营你的高品质语言：要有一点诗性的浪漫，把文章写得真挚而鲜活；要有一点犀利的深刻，让文章引发悠远的思索……或是情不自禁地抒情，或是鞭辟入里地剖析，你用心写成的美文，定能点燃老师的阅读热情，进而引发阅卷老师的共情，老师就可以与你同频共振，倾心相交了！

总之，与往年相比，2022年作文命题稳中有变。命题形式上，应用文体仍未做要求。命题思想上，2020年“管鲍之交”由宏大主题专向考查个人素养，2021年“追求理想”，继续注重考查考生的人生观价值观，回避了宏大主题和热点话题，2022年的“跨越，再跨越”则再次呈现出宏大的家国主题，再次将目光聚焦到了时事热点上。可见，家国情怀一直是作文备考的主旋律，是高考场上永恒的主题。

【审题误区】

主题是“跨越，再跨越”，若只写“跨越”，则显示不出“跨越”的持续性，有偏题之嫌；若只写国家或个人的“跨越，再跨越”，也属偏题，只有“我与祖国”一起“跨越，再跨越”方是正确立意；若将偷换词语，比如将“跨越”当成了“奋斗、拼搏、超越”等词语，也有偏题之嫌，近义词可以来阐释主题词，但不可替代主题词；双奥之城只是一个例子，中国的“跨越，再跨越”还有很多，比如航天领域，比如医学领域等，故而，如若选材只锁定了体育方面，则不够开阔。

【命题趋势】

首先回顾一下全国乙卷近年来的作文题目：2015年，通过女儿举报老爸“高速路开车打电话”一事，引导考生思考规则、敬畏等问题，要求写一封信，第一次出现了任务驱动型作文；2016年，通过漫画“分数不同奖惩不同”直击教育问题，形式上是传统漫画材料作文；2017年，用“中国关键词”给外国青年介绍新中国，引导考生关注当下，注重文化传承，形式上是任务驱动型作文，文体方面虽无明确要求，但相较而言，较适合书信体；2018年，要求“世纪宝宝”写给18年后的考生，引导考生关注时事，关注改革发展，形式上以新材料作文为主，辅以任务驱动型作文，文体方面虽无明确要求，但相较而言，较适合书信体；2019年“热爱劳动，从我做起”演讲稿，引导落实五育并举，全面发展，以新材料作文为主，辅以任务驱动型作文；2020年是“管鲍之交”发言稿，以传统材料作文为主，辅以任务驱动型作文；2021年是“当代青年，追求理想”，没有应用文体方面的要求；2020年以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，提供的背景材料是“北京?双奥之城”，继2017“中国关键词”、2018“世纪宝宝”之后，再次出现宏大的家国主题。

命题思想趋势上看，主要考查考生的*核心价值观：有较为宏大的主题，如家国情怀、中国梦、教育等，彰显大国精神，引导考生关注社会发展；有较为常态的主题，如敬畏、劳动、宽容、知人识才、追求理想等，考查考生的素养修为，体现了以人为本的价值理念。

命题形式趋势上看，2018年全国卷Ⅰ融入了应用文写作的元素，要求采用书信写作这一形式，开启了任务驱动型作文；2016年回归传统作文；2017-2019年则是以任务驱动型作文为主，应用文体较为鲜明；2020年属于传统与任务相结合的命题方式，偏重于传统材料作文，任务情境相对弱化；2021年的考题一去连续多年的应用文体方面的要求，属于传统与任务相结合的命题方式，与2020年一样，偏重于传统材料作文，任务情境弱化；2022年继续弱化情境任务，呈现出主题类材料作文的出题类型。

由此可见，全国乙卷命题思想上呈现出“宏大主题-个人素养-宏大主题”的趋势，命题形式上呈现出由任务驱动型回归传统材料作文的趋势。

四、备考建议

（一）关注材料作文，夯实议论文写作。

审题时要抓住材料的关键语句，理清材料的逻辑关系，找准材料的最佳立意，平常练习时要注重议论文本论部分的内在逻辑，并提升议论文的语言表达能力。

（二）关注情境任务，不可掉以轻心。

退一步讲，写作中弱化了情境任务，但极可能在语用题中有所体现，故这一块不可放松。无论写作类型如何变化，情境式应用文体都是一个重点，挖掘显性和隐性两个层面的任务，将之分解为多个维度，如具体情境、写作身份对象、内容要求、文体要求等，提高写作任务的完成度。对此，仍要适当练习，熟练掌握。

（三）关注社会热点，强化思维训练。

在当今媒体发达的时代，关注各类热点问题，能够阐述自我看法，是高中生必须具备的能力。很多时候，我们要关注新闻的纵向发展，也要关注其横向联系，从中找出内在的规律，分析社会热点背后的故事，培养家国情怀，传承中国精神。

（四）关注课外阅读，确保写作源头。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有关注阅读，督促阅读，才能真正地实现高考“立德树人”的目标。每天几分钟，坚持阅读很轻松，由此，方能逐步提升学生的人生格局、家国情怀。

扬雄云：“奠而后发，发必中矣。”意思是，做好了一切准备后再发射，那么只要发射，一定会射中。同理，在备考过程中，只要我们做足准备，在高考的战场上，定可策马扬鞭，纵横驰骋！弯弓搭箭之时，皆可百发百中！