东北林业大学转专业要求申请难不难(什么时候转专业)

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由于报考志愿失误或高考失利等因素,或许被一个自己并不是很喜欢的专业所录取,所以想要在大学期间转专业学习。但是,由于不了解大学生活,所以面对想转专业的想法有些不知所措,本文高考志愿助手小编帮大家整理了东北林业大学转专业的要求和申请方法等相关注意事项。

东北林业大学转专业要求申请难不难(什么时候转专业)

一、东北林业大学转专业政策规定

第一章 总 则

第一条 为进一步深化教育教学改革,体现“以学生为本”的教育理念,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生特长,特修订本办法。

第二条 转专业工作必须本着公开、公平、公正与择优录取原则进行。

第三条 各学院可以接受转专业的比例,原则上不能高于该专业年级学生总数的20%,对于就业率低和教学资源不足的专业,应适当控制专业转入人数。

第二章 转专业条件

第四条 转专业不设成绩门槛,符合以下申请条件的学生,允许以校内考核方式申请转专业:

1.在校期间无考试作弊现象;

2.满足转入专业的相关招生要求。

第五条 有下列情形之一者,不予转专业:

1.文科、理科等不同专业科类之间不能转专业;

2.艺术类学生不得跨科类转入其他专业;

3.低批次录取的学生不能转入高批次专业;

4.按国家特殊招生形式录取的学生,不得申请转专业。

第三章 转专业程序

第六条 各学院应在学校统一安排下做好转专业考核工作,具体办理程序如下:

1.各学院应成立转专业领导小组,并根据实际情况制订《学生转入XX专业考核办法》,对报名条件、考核内容、方式、程序等均应做出明确规定,以学院正式文件形式报教务处审核通过后公布执行,并在教务处备案;同时建立监督机制,各学院要成立3-5人组成的转专业监督小组(人数为单数),由本单位书记担任监督小组组长,成员要包括本单位纪检委员和学生代表。

2.各学院在5月31日前,根据办学条件和能力,向教务处报送可接收转专业学生的人数,由教务处审批后向学生公布。

3.申请转专业的学生应在第二学期、第四学期末,从教务处网站下载并如实填写《东北林业大学普通本科生校内考核方式转专业申请表》,经学生所在学院审核汇总后,以学院为单位报送教务处。

4.申请转专业的学生须参加所申请学院统一组织的考核,接收学院负责组织考核工作,各专业应成立转专业考核小组,小组成员不少于5人,专业负责人任组长,专业骨干教师参加,考核重点可放在学生专业基础素质及专业特长上,并及时将录取名单报送教务处。对于报名人数超过本专业公布的计划接收人数的专业,同时上交考核过程录像资料。

5.录取名单经学校最终审批后,在全校范围内公示,公示期不少于三天,经公示无异议后,方可正式办理转专业手续。

6.各学院可接收学生转专业的名额不应超过公布的计划数。

第四章 特殊原因转专业

第七条 学生入学后,有以下特殊情况的,也可提出转专业申请:

1.个别学生入学后发现有某种疾病或生理缺陷,经学校指定医疗单位检查证明,不能在原专业学习,但尚能在本校其他专业学习的;

2.少数在某些方面有突出才能,转专业更能发挥其特长的;

3.因有某种特殊困难,不转专业则无法继续学习的。

第八条 因特殊原因转专业的学生,其审批原则及办理程序如下:

1.学生本人提出申请,从教务处网站下载并如实填写《东北林业大学普通本科生特殊原因转专业申请表》,同时须附成绩表及相关证明材料,经相关学院及教务处审核同意后,方可办理转专业手续;

2.因患病转专业的,应提供学校指定的二级甲等以上医院诊断的原始病历,并经校医院审核;

3.因“在某些方面有突出才能”转专业的,由学校组织专家认定。

第五章 附 则

第九条 学生在校期间转专业只能进行一次,同时签订转专业确认书,学生一经办理转专业手续不得再转回原专业,按照转入专业标准交纳学费。

第十条 学生转入新专业后执行新专业的培养计划,专业负责人应及时做好转入学生的课程修读指导等工作,具体要求如下:

1.学生转专业前已修完的课程,如有与转入专业的课程在学分数和学习要求上相同或相近,可替代,不必重修,其余已修完的课程学分转为选修课学分;对转入专业已经开完的课程,转入学生尚未修读的,应补修;

2.学生转入新专业后,应修满转入专业人才培养方案规定的学分后方能毕业。

第十一条 本办法适用于2014年及以后入学的普通本科生。

第十二条 所有相关管理人员、教师与学生都必须严格遵守有关规则与程序。如发生徇私舞弊情形,一经查实,学校将予以严肃处理。

第十三条 本办法由教务处负责解释,自公布之日起施行。

二、东北林业大学转专业申请注意事项

有下列情形之一者,不予转专业:

1.文科、理科等不同专业科类之间不能转专业;

2.艺术类学生不得跨科类转入其他专业;

3.低批次录取的学生不能转入高批次专业;

4.按国家特殊招生形式录取的学生,不得申请转专业。

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