一、内蒙古丰州职业学院招生专业名单
专业代号 | 专业名称 | 计划性质 | 学制年限 | 专业备注 | 科类 |
01 | 学前教育 | 非定向 | 3 | 师范类 | 普通文科 |
02 | 护理 | 非定向 | 3 | - |
03 | 口腔医学技术 | 非定向 | 3 | - |
04 | 医学检验技术 | 非定向 | 3 | - |
05 | 高速铁路客运乘务 | 非定向 | 3 | - |
06 | 计算机应用技术 | 非定向 | 3 | - |
07 | 大数据技术与应用 | 非定向 | 3 | - |
10 | 空中乘务 | 非定向 | 3 | - |
13 | 道路桥梁工程技术 | 非定向 | 3 | - |
15 | 城市轨道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
16 | 铁道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
17 | 铁道信号自动控制 | 非定向 | 3 | - |
18 | 会计 | 非定向 | 3 | - |
34 | 康复治疗技术 | 非定向 | 3 | - |
01 | 学前教育 | 非定向 | 3 | 师范类 | 普通理科 |
02 | 护理 | 非定向 | 3 | - |
03 | 口腔医学技术 | 非定向 | 3 | - |
04 | 医学检验技术 | 非定向 | 3 | - |
05 | 高速铁路客运乘务 | 非定向 | 3 | - |
06 | 计算机应用技术 | 非定向 | 3 | - |
07 | 大数据技术与应用 | 非定向 | 3 | - |
10 | 空中乘务 | 非定向 | 3 | - |
13 | 道路桥梁工程技术 | 非定向 | 3 | - |
15 | 城市轨道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
16 | 铁道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
17 | 铁道信号自动控制 | 非定向 | 3 | - |
18 | 会计 | 非定向 | 3 | - |
34 | 康复治疗技术 | 非定向 | 3 | - |
06 | 计算机应用技术 | 非定向 | 3 | - | 计算机类 |
07 | 大数据技术与应用 | 非定向 | 3 | - |
09 | 电子商务 | 非定向 | 3 | - |
16 | 铁道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
31 | 铁道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
33 | 铁道信号自动控制 | 非定向 | 3 | - |
24 | 电子商务 | 非定向 | 3 | - | 农学类 |
18 | 会计 | 非定向 | 3 | - | 财会类 |
05 | 高速铁路客运乘务 | 非定向 | 3 | - | 旅游类 |
10 | 空中乘务 | 非定向 | 3 | - |
11 | 酒店管理 | 非定向 | 3 | - |
19 | 汽车运用与维修技术 | 非定向 | 3 | - | 汽驾类 |
23 | 电子商务 | 非定向 | 3 | 汽车配件销售方向 |
13 | 道路桥梁工程技术 | 非定向 | 3 | - | 建筑类 |
15 | 城市轨道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - | 机电类 |
17 | 铁道信号自动控制 | 非定向 | 3 | - |
35 | 风力发电工程技术 | 非定向 | 3 | - |
36 | 铁道交通运营管理 | 非定向 | 3 | - |
01 | 学前教育 | 非定向 | 3 | - | 幼师类 |
02 | 护理 | 非定向 | 3 | - | 医学类 |
03 | 口腔医学技术 | 非定向 | 3 | - |
04 | 医学检验技术 | 非定向 | 3 | - |
34 | 康复治疗技术 | 非定向 | 3 | - |
25 | 工程造价 | 非定向 | 3 | 采矿工程预算 | 采矿类 |
二、内蒙古丰州职业学院王牌特色重点专业名单
1 | 会计与审计 |
2 | 工程造价 |
3 | 会计电算化 |
4 | 建筑工程技术 |
5 | 学前教育 |
6 | 计算机应用技术 |
三、内蒙古丰州职业学院简介
内蒙古丰州职业学院(青城分院)创办于1983年,是经地方政府批准,报国家教育部备案的一所全日制高等职业学院。学院代码11429,并于1985年列全国普通高等院校序列,属国家计划内统一招生,是内蒙古自治区成立较早的高等职业学院。2008年并入民生教育集团后学院实力得到进一步充实和提升。学院成立三十多年来,在各级领导和社会各界人士的关怀下不断发展壮大,为自治区培养了上万名专业技术人才。曾于2010年被中国教育家联合会、中国校长协会、中国民办教育报刊社联合举办的评价活动中,评为“中国民办十大知名品牌学校”。“十九大”以来,全区各高等学校积极推进教学质量与教学改革工作,我院也始终将教育教学质量放在首位,全面实施"教育质量工程"建设,加强教学和教学管理改革,并对教学过程管理主要环节的目标进行量化和年度考核,切实落实教学过程各个环节的工作,初步建立了教学和教学管理质量量化考核评价标准,为提高教育教学质量提供了有效的保证。
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