天津高考一本二本合并录取后如何填报志愿
2018年普通高校招生全市统一组织的考试项目
3月23日，普通高考英语科目“一年两考”的第一次考试（含笔试和两次听力考试）；
3月24日，高职院校春季招生考试（分别招收普通高中毕业生和中职学校毕业生）；
4月14日至15日，普通高校体育类招生专业市级统一测试；
4月21日至22日，普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业文化考试；
6月7日至8日，普通高校招生全国统一考试；
7月2日，高二年级普通高中学业水平考试；
7月3日至4日，高一年级普通高中学业水平合格性考试。
2018年高考改革稳步实施
1.推进本科高校录取批次合并。按照教育部和天津市关于逐步减少录取批次的相关要求，2018年继续推进本科高校录取批次合并，将本科一批、本科二批合并为普通本科批次，即普通本科仅设一个批次，分为A、B两个阶段。A阶段为公办本科高校及经批准在本批次录取的高校，B阶段为民办本科高校和独立学院。
2.推进普通高考高职院校招生改革。落实《天津市关于推进高职院校分类考试招生实施办法》，实施普通高考基础上的综合评价招生办法。从2018年起，对参加普通高考报考高职院校的学生，高职院校依据语文、数学、外语3门科目统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。
3.推进艺术类考试招生改革。2018年在实行美术类市级统考的基础上，增设舞蹈类和戏剧与影视类市级统考，全面实行网上评卷，使评卷工作过程可监控，轨迹可查询，确保评卷公平、成绩准确。艺术类招生录取中，依据市级统考成绩录取的专业将实行平行志愿，减轻艺术类考生填报志愿的压力。
2020年新高考改革行进中
根据天津市深化考试招生制度改革实施方案，从2017级高一学生开始，取消文理分科。2020年起，天津市将实施全新的“3+3”高考新方案。目前，多措并举扎实推进，新高考已然行进在路上。
1.高中学校开启“选课走班”模式。新高考改革背景下，挑战传统教学的选课走班模式也随之开启，一些高中学校开设了生涯指导课程和学业指导课程，试行走班制教学，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的课程，教师将针对学生的不同特点，因材施教，进行分层教学。多所高中学校在选课走班、导师制、学生发展指导、综合素质评价以及智慧校园建设等方面开始改革探索。
2.2020年在津招生高校专业选考要求积极汇总中。市高招办已组织坐落在天津市的高校根据教育部办公厅《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，制定完成2020年招生专业选考科目要求；外地高校选考科目要求的编报工作基本结束，待教育部及招生高校所在地教育厅审批后，天津市将尽快汇总发布。
3.首次普通高中学业水平合格性考试积极准备中。依据市教委关于做好2018年普通高中学业水平合格性考试工作的有关要求，7月初，天津市将组织实施高考改革后的第一次普通高中学业水平合格性考试，高一年级学生自主选择规定数量内的科目参加考试，报名、考试等各项工作正在积极准备中。
4.系列培训指导正在积极筹备开展中。进一步强化高等教育与基础教育的有效衔接，组建高校专家讲师团，就普通高等学校部分本科专业对高中学生学科基本素养的要求进行培训，帮助基础教育更好地指导学生开展选课工作；开发“模拟选考系统”，指导学生进行选考科目“六选三”的模拟演练，帮助学生做好选考准备。
2018年高考本科录取一二批次合并
1.推进本科高校录取批次合并。按照教育部和我市关于逐步减少录取批次的相关要求，2018年继续推进本科高校录取批次合并，将本科一批、本科二批合并为普通本科批次，即普通本科仅设一个批次，分为A、B两个阶段。A阶段为公办本科高校及经批准在本批次录取的高校，B阶段为民办本科高校和独立学院。
2.推进普通高考高职院校招生改革。落实《天津市关于推进高职院校分类考试招生实施办法》，实施普通高考基础上的综合评价招生办法。从2018年起，对参加普通高考报考高职院校的学生，高职院校依据语文、数学、外语3门科目统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。
3.推进艺术类考试招生改革。2018年在实行美术类市级统考的基础上，增设舞蹈类和戏剧与影视类市级统考，全面实行网上评卷，使评卷工作过程可监控，轨迹可查询，确保评卷公平、成绩准确。艺术类招生录取中，依据市级统考成绩录取的专业将实行平行志愿，减轻艺术类考生填报志愿的压力。
2020年新高考改革行进中
根据我市深化考试招生制度改革实施方案，从2017级高一学生开始，取消文理分科。2020年起，我市将实施全新的“3+3”高考新方案。目前，多措并举扎实推进，新高考已然行进在路上。
1.高中学校开启“选课走班”模式。新高考改革背景下，挑战传统教学的选课走班模式也随之开启，一些高中学校开设了生涯指导课程和学业指导课程，试行走班制教学，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的课程，教师将针对学生的不同特点，因材施教，进行分层教学。多所高中学校在选课走班、导师制、学生发展指导、综合素质评价以及智慧校园建设等方面开始改革探索。
2. 2020年在津招生高校专业选考要求积极汇总中。市高招办已组织坐落在我市的高校根据教育部办公厅《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，制定完成2020年招生专业选考科目要求；外地高校选考科目要求的编报工作基本结束，待教育部及招生高校所在地教育厅审批后，我市将尽快汇总发布。
3.首次普通高中学业水平合格性考试积极准备中。依据市教委关于做好2018年普通高中学业水平合格性考试工作的有关要求，7月初，我市将组织实施高考改革后的第一次普通高中学业水平合格性考试，高一年级学生自主选择规定数量内的科目参加考试，报名、考试等各项工作正在积极准备中。
4.系列培训指导正在积极筹备开展中。进一步强化高等教育与基础教育的有效衔接，组建高校专家讲师团，就普通高等学校部分本科专业对高中学生学科基本素养的要求进行培训，帮助基础教育更好地指导学生开展选课工作；开发“模拟选考系统”，指导学生进行选考科目“六选三”的模拟演练，帮助学生做好选考准备。
批次合并对家长，好事还是坏事？
在批次合并之前，每一个录取阶段都会有9个一平行志愿可以填报，一张二批以上的高考志愿表格，最多可以填写四个阶段36个院校志愿，目的是最大限度的确保考生能够录取，而不至于落榜。
虽然目前尚不清楚，但批次合并之后，原来一批两阶段的18个志愿很有可能减少到9个；之前二批18个志愿将变为二批A类9个。再加上三批平移成二批B类的9个志愿，形成三九二十七个本科以上志愿的格局。
结果是，算上原先的三批，选择范围在扩大，院校质量更混杂，可填报数目却下降，选择余地在缩小。相信很多家长会觉得不妙。
可是是从另一个角度看，也并非是坏事。在我以往的经历中，填报志愿对于大多家长而言，都是一件很系统、很庞杂、很专业的大事情。面对过于冗长泛滥的志愿选项，家长往往面临选择恐惧，最终造成志愿目标不鲜明，层次梯度不合理的现象。最终高分误报，优秀的分数却被一个并不太心甘情愿的专业录取，或者因为一批填报全都太高，滑落到二批的悲催事件。孩子辛辛苦苦十二年，却落得个酸楚的结局，往往如此。
大数据对于个体的关注，一直都是小康，暂时不可能做到温饱。而大政方针的制定，从来都是宏观的，对于微观个体的需求，并不能尽善尽美。
所以，志愿选项缩减，对于专业的家长则有利，对于大多数家长则恐慌，山高海深，见仁见智。