济南中小学新生 将用上新版语文教材
小学一年级先识字后学拼音初一语文向传统文化倾斜□本报记者朱士娟梁菲菲
还有不到半个月，新学期就要开学了。对于今年将升入小学的学生而言，新学期他们的语文课本将要“大变脸”了。近日，不少语文教师在微信朋友圈晒出新修订版小学一年级语文教材，与旧版教材相比，无论从内容还是结构上都有颠覆性变化，80%左右的旧课文被换，就连承载了几代人记忆的《静夜思》也不见了踪影；学习顺序上一改过去先学拼音再学识字的传统模式，变为先学识字再学拼音。除此之外，新初一教材也进行了修订，向传统文化倾斜。
15年未变的一年级语文今年“大变脸”
近日，微信朋友圈中，不少小学语文老师晒出新修订的人教版语文教材照片，形成一股讨论热潮。据了解，目前的语文教材有多个版本，有人教版、苏教版、北师大版等等，济南小学生使用的语文教材一直是人教版，而且是2001年新课改的教材，当年从小学一年级开始使用新版教材，然后每年推进，到2006年六年级时所有学生才全部使用上新教材。这意味着，除了中间对课本个别地方有过微调，小学一年级的语文课本已经15年未换过了。
记者对照新旧两版的一年级上册语文教材发现，旧版教材共有20篇课文和8篇识字，新版教材仅保留了旧版的8篇。具体来看，新版教材“识字”部分只保留了旧版教材的《日月水火》《口耳目》两篇，“课文”部分则保留了《雨点儿》《影子》《四季》《雪地里的小画家》《比尾巴》《小小的船》六篇。新版教材中，很多熟悉的课文，比如《一去二三里》《小小竹排画中游》《静夜思》等都不见了踪影。不过，在新版一年级语文教材上册，记者却意外看到了《乌鸦喝水》这篇经典课文，据悉，该文章以前在一年级下册才能学到，这意味着今年要提前出现在小学生面前了。此外，新版语文教材上册还新增了《汉乐府?江南》《秋天到了》《明天要远足》《升国旗》，还有俄罗斯作家巴乌姆美莉作品《小蜗牛》。
从结构上看，新版教材最大的变化是先识字再学拼音。据悉，旧版语文教材目录顺序为入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文，而新教材目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。同时，新版教材引导学生拓展课外阅读，新增“和大人一起读”栏目。
除了一年级语文教材“变脸”，今年新初一的语文教材也进行了修订，修订率达50%。据悉，初一语文教材曾在2013年进行过一次修订，这次修订从内容上向传统文化倾斜，每个单元都设有古诗文等传统文化篇目，部分单元后面还设有名著导读。在课文篇目上，新版初一教材保留了很多旧版优秀篇目，新增了部分篇目，比如《纪念白求恩》《植树的牧羊人》等；同样删除了部分旧版的课文，比如《我的老师》《紫藤萝瀑布》等。先识字再学拼音济南早有学校实行
“对于新版教材的变化，我不得不点个赞。”济南一热点小学语文老师表示，新教材一个最显著的变化就是将学习汉语拼音的时间后移，让学生入学后先接触汉字，这一变化是十分值得肯定的。据该老师介绍，传统的一年级语文教学都是以学拼音为主、认字为辅，然而先学拼音比较枯燥，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，容易有挫败感，有可能从一开始就让学生对学习失去兴趣。
但如果先识字，再来学拼音，那就大不一样了。“很多学生在入学前都会接触一些简单的汉字，所以他们对于汉字已经有了一点基础的认识，这样他们可能会更容易适应学校的语文教学模式，适应校园的学习生活。”该老师说，这样一来，学前教育和小学教育便能更好地衔接在一起，有利于培养学生主动学习、认识汉字的兴趣。
而先学识字再学拼音的尝试，济南已有学校早行。济南育秀小学校长张立表示，自己从1999年起进行集中识字改革试验，到现在已经17年了。他所推行的“诵读识字”就是让学生先识字后学拼音，认为先识字后学拼音符合儿童认知规律。据了解，省内外有几十所学校陆续加入这项实验，均达到了“半年会识字，一年能读书”的目标。记者发现，这场识字改革在育秀小学收效明显，经过测量，学生通过一年的学习，人均识字量可达到1600-1800字；学生二年级上学期就轻松地完成了2000余个常用汉字的识字任务；学生在校期间阅读少则数十本，多则上百本经典名著的学生大有人在，甚至六年级的多数学生可在30到40分钟内进行现场命题作文。
在识字量上，新版语文教材一年级上册识字量由旧版的400字减少到300字。有家长疑惑识字量减少是否会影响孩子阅读提高。有关人士表示，300字只是最基本的要求，新修订的一年级上册课本中300个汉字只是一个最基本要求，而一年级新生上学期识字的数量上不封顶。实际上，有的学生在入学之前的识字量已经超过400字。一项针对学生识字现状调查后发现，儿童入学时的识字量逐年增加，有50%以上的学生超过了400字。另外运用2500个常用字表测量，从三个层面展开调查，结果显示，乡镇学生、城乡接合部的学生、城市学生的平均识字量分别为400字、650字、850字，不过，生源较好学校的人均识字量超过了1000字。“通过先识字后学拼音的尝试，学生在对汉字有了更深认识后，通过课外阅读等途径，识字量在无形中会大幅增加。”一位小学语文教师分析说。
教师齐“点赞”期待迎接新挑战
人教版一年级语文教材的这场变革，迎来的不只是个别老师的支持，而是大多数一线语文老师、教育工作者以及业内人士的赞同与肯定。据一位业内人士介绍，自2012年秋季起，依据国家教育部的安排，我市中小学便开始实行“新课标”，其中语文学科要求注重提升学生的听说读写能力以及语文素养，同时要求增加传统文化的所占比重。但由于语文教材一直沿用过去的版本，让很多老师感到力不从心。“原先教材里涉及传统文化的内容较少，而新版教材加大了这部分内容的比重，这对于老师教学有很大帮助，也顺应了当前实行‘新课标’的形势。”该业内人士说。
此外，新版教材对学生课外阅读的引导，也让很多一线教师眼前一亮，这无疑为老师、家长对学生的课外阅读指导提供了参考和方向。
当然，一年级语文教材的“大换血”，虽然是通过对课文进行更换或调整，在一定意义上更加贴近一年级新生的实际，更加与时俱进，但同样也是对一线语文老师的一次挑战。“我教了多年的语文，一直都用的人教版教材，教学的内容、方法都形成了固定的模式，而新教材启用后，这些模式也要重新‘洗牌’。”友谊小学一位语文老师表示，新教材的变化要求老现代语文破传统的备课以及教学模式，突破自我，“这也是实现自我提升的一次机会，我们都期待迎接这个挑战”。
针对这次修订对于初中学生的影响，一名初中语文老师则表示，从目前来看，修订教材对学生影响不是很大，但对教师来说，备课内容会根据新教材有所调整。