学校学生工作谈心谈话记录内容三篇
第一篇:
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力學習。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力學習。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在學習上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力學習，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。學習效果有一些进步
第二篇:
学生姓名：陶丁利
谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步
第三篇:
谈话时间：X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正學習体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的學習重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课學習，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张學習的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
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1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科學習时间，到达各学科均衡发展。