集体备课活动记录内容范文二篇

高考志愿助手

1篇

活动日期:20xx年x月x日

参加人员:xxx、xxx……

缺勤:无

集体备课内容:

集体备课活动记录内容范文二篇

本次备课包括部分内容:第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。这些内容是学习数学的基础,对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念,提高学生的数学能力起着重要的作用。

本次集体备课分工情况:

(1)xxx第一章有理数

(2)xxx第二章:正式的加减

(3)xxx:第三章一元一次方程(3.1-3.2);xxx:第三章一元一次方程(3.3-3.4)

(4)xxx:第四章几何图形初步

备课要求:

(1)各学校要严格按照基地的要求,认真研读《课标》,通读教材,了解教材的编写体例和意图,完成备课和导学案的编写;导学案要突出重点、难点,讲究实用性,其实体现学生的主体性,适合学生的年龄特点。

(2)导学案的个案务于7月14日前完成,以供14日全体教师研究讨论,形成共案。

五中基地初一数学集体备课组

20xx年x月x日

2篇

一、主题引导是核心

集体备课不是漫无边际的讨论,也不是随心所欲的设计,而是以团队研讨为主体,以教学设计为重点,着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课,都要事先确立一个研究的主题,来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂,犹如“航标灯”,指引着整个研究的方向。如这次备课以“怎样有效提问?”为研讨主题,下次备课以“如何优化小组合作?”为研究专题等。这样,每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题,形成一套有操作价值的`教学策略。这样的集体备课成为校本教研的重要平台,更富有科研的含量和蓬勃的生机。

二、独立思考是前提

备课组的教师围绕确定的主题,对教学设计进行有针对性的思考。李开复说过:“思考比传道重要;观点比解惑重要。”教师只有先认真解读,独立思考,形成自己的观点和见解,构建自己的思路和模式,才能为接下来的集体交流奠定基础。

三、思想碰撞是关键

备课组的教师坐下来面对面的交流和研讨,大家要畅所欲言、各抒己见,表达自己独特的想法,形成思维的交锋、观点的碰撞。要坚决杜绝“一言堂”和话语霸权,反对“求同”型的思维模式,倡导求异思维。防止一人备课、大家共用的“复制型”现象。鼓励教师根据自己的思考设计多条路径,提出不同方案。既要发挥集体的优势,又要彰显教师的个性和特点,从而形成个性化、多样化的教学方式。

四、同课异构是重点

在研究主题的引导下,教师根据自己的思路和集体的研讨,各自执教公开课,其他教师参与听评。教师不要拘泥于集体研讨的框框,而要根据班级实际、学生情况和自身的特长,进行创造性的教学,上出自己的风格和特点,展示个性化的教学艺术。

五、反思升华是延伸

苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活。”未经反思的教学,是没有生命力的教学。反思虽然着眼当下,但却是为了赢在未来。在同课异构之后,教师要坐下来总结和反思,反思的重点是看本次集体备课的主题在课堂教学中的贯彻落实情况,尽可能地诉说困惑,寻找缺点,发掘亮点,提出问题,探寻改进的策略。每一次反思,都会有灵感迸发;每一次反思,都伴随着思想的升华。

设计一份教案并不是集体备课的终极目标,重要的是在这个研究过程中获得教学的智慧。集体备课是主题引领下的智慧实践,让它透过表象回归本质,走向教学研究的更高境界。