大班绕口令教案

高考志愿助手
大班绕口令教案

活动目标:
、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备:
、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。
、字卡:顾、醋、布、兔。
、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程:
一、游戏“百家姓”。
、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”
、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”
(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的一、二、三句。
、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)
、展示一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”
、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?
(表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)
、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)
、(出示绕口令的二、三句以及四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?
、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵四句。
、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?
、出示五、六句,集体完整朗诵。
四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?
五、出示绕口令七句,以此宣布最后的结果。
、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)
、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
六、小结“什么叫绕口令?”
、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。
、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得换错,就给点掌声好不好?(好)
、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
、集体朗诵一遍。
、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。)
、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。 ,

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