为什么选择教育类专业 教育类专业有哪些专业

为什么选择教育类专业

1. 培养重点：师范学校比较注重教学技能的培训。

一般会设置微课教学，就是让学生备课试讲，老师在台下当学生点评，这样的训练能锻炼教学技能、教态等等，而且很快出效果。比起没有培训过的人，那是差别相当大的。对于想从事教育行业的同学，选师范专业是最好的。

2. 证书优势：都说师范毕业生，毕业有三证：学位证、毕业证和教师资格证。

但是现在没有这个特权了。没记错的话是2014年之前，全国所有师范院校师范专业的毕业生，毕业时都会发教师资格证，本科院校发高级的，其他的发初级或小学教师资格证。2014年以后，各地各师范学校陆陆续续取消了这个特权。

教育部 “ 对现有的师范院校进行分类认证，覆盖学前、小学、中学教育，并对现有的师范学院进行评级。”三级师范学校的师范类专业的学生，笔试面试都可由学校自己安排，这么一来取得教师资格证就是板上钉钉的事了；二级师范院校学生需要笔试，面试可由学校自己组织；一级的，就没有特权了，该咋笔试面试的一律照考。

不过发现没有，上重点师范其实还是能轻易拿到证书的，上一般本科师范呢，其实大学期间自己去考一考，也是没有问题的，毕竟平常学的都是这些东西。

3. 高考分数优惠、学费较低：

师范类院校在高考录取的时候好像是提前批，我一个朋友当时高考上福建师范大学师范类专业，报了提前批能进福师大，报其他专业分数好像还不够的样子。

全国重点师范类院校的许多师范类专业是免学费的，类似北师大、华师大、东北师大、华中师大这种985、211师范学校，还有一些地方高校，但是毕业要从事教育行业，不能辜负国家的栽培。

另外呢，一般的本一师范院校的师范专业学费好像也比较低一些，这个还有待大家补充，欢迎师范类专业的小伙伴们点评。

4. 就业好：

毕业后大多从事教师工作，相当稳定，待遇很好，有事业编制，都说教师是铁饭碗了。法定节假日、寒暑假什么的就不多说了。

另外教师社会地位较高，为什么说社会地位较高呢？看看各大节日就知道了，每年一度的教师节，怎么没有医生节、会计节之类的呢？可想而知，社会对教师地位的肯定度很高了。

另外毕业去教育培训机构的也很多，辛苦一点，报酬肯定也更高，好的机构有的月薪上万、几万也有。

5. 成就感和造福下一代：

为什么说成就感呢？

看看你教的学生，各个有点出息的没点出息的都会想起恩师吧，桃李满天下的感觉，多好。

再来就是子女的教育有利，深谙教育之道的家长对教育孩子这块当然就比较懂了，除非你太溺爱，或者当老师忙的没时间管教孩子，不然的话，知识分子家庭出来的孩子，多半还是比较知书达理的。再来，不会的直接问爸妈，真是方便，也省了培训的钱。

6. 男生的福利：

对男生来说，师范类院校女生多，气质也好，男生去读师范女朋友不用愁了吧。

吐槽教师岗：

说了这么多好的方面，如果不说点不好的，显得有点像打广告啊。很多自己从事教师职业的在岗老师们，也会吐槽现在老师不好当，不轻松，工资也不高等等。

看到有个在岗教师网友吐槽：

“现在的很多中小学教师很辛苦，不仅要备课、批改作业，还要参加各种会议、进行政治学习等。现在的孩子很多不好管，家里父母不管，很调皮，放到学校全让老师管，老师也不敢多管，打不得、骂不得，只能温和教育，和风细雨式的，但是其实作用不太大。另外还要应付学校和教育主管部门的各种检查。尤其是班主任老师，更是身心疲惫。寒暑假里，也要参加各种培训学习。”

教育类专业有哪些专业

教育类专业介绍

一、早期教育专业

开设课程 : 大学英语、大学语文等大学公共基础课；婴幼儿生理发育与营养、婴幼儿发展心理、婴幼儿教育指导、早期教育课程方案等职业基础课；婴幼儿保健与护理、婴儿动作潜能开发、婴儿语言启蒙、婴儿音乐活动指导、早教环境创设等与0-3岁儿童早期教育相关的理论与技能课程；学前教育原理、学前儿童心理发展、学前儿童卫生与保健、幼儿园教育活动设计与指导，幼儿游戏与课程论、幼儿教师师德礼仪等3-6岁学前教育专业的理论、素养课程，以及幼儿歌曲弹唱、幼儿园环境创设、手工、幼儿舞蹈创编、现代教育技术等职业技能课。

培养目标：本专业培养掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备较扎实的早教专业技能，能对0-3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务，并根据市场需求进行自主创业，在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早教管理的“素质高，知识全，实操优”的全面和谐发展的技能型专门人才。

二、学前教育

开设课程 : 主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。 主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。

本专业属于国家教育部2012年9月最新颁发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的基本专业，专业代码为040106。

培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。

三、小学教育专业

开设课程 : 教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。 主要实践性教学环节：教育见习、教育实习等。

本专业属于国家教育部2012年9月最新颁发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的基本专业，专业代码为040107。

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识,接受儿童教育技能的基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。