一批大学停止专升本招生！ 部分高校发布停止专升本招生工作通知
近日，部分高校发布停止专升本招生工作通知。
3月初，武汉纺织大学发布公告，“经学校研究决定，报湖北省教育厅同意，我校自2023年起停止开展‘普通高等教育专科层次起点升本科教育’（专升本）招生工作。”同日，武汉轻工大学发布《关于停止2023年普通专升本招生的公告》，公告明确，停止2023年普通专升本招生工作。
一批大学，停止普通专升本招生工作
实际上，近年来，已有多所高校停止专升本招生工作。部分高校停招普通专升本，原因各不相同。
2019年，哈尔滨理工大学根据学校建设“高水平大学与优势特色学科”的需要，决定逐年减少普通“专升本”招生计划，到2021年停止普通“专升本”招生。
去年，江苏多所独立学院停止普通专升本招生，在网上引起热议。经查，这些院校的停招原因是，正处于筹备转设阶段。部分院校表示，转设成功之后不排除恢复招生。
对比2021年、2022年江苏省普通高校“专转本”分校计划表，2022年，南京师范大学中北学院、江苏科技大学苏州理工学院等几所江苏独立本科学院停招了“专转本”。
为探究停招“专转本”原因，记者分别致电这几所独立学院。江苏科技大学苏州理工学院和南京师范大学中北学院负责招生的工作人员告诉记者，停招“专转本”的原因是学校正在筹备转设工作。
江苏科技大学苏州理工学院招生就业指导中心李老师表示，因为学校目前正在推进转设工作，未来有望转设成为苏州理工学院，所以今年暂停了“专转本”招生。“学校转设工作最终以教育部公布的方案为准，如果院校转设成功，未来可能会以新校名重新启动‘专转本’工作。”李老师说。
此外，停招普通“专升本”学生也并不是近几年才出现的现象。以湖北大学为例，2014年，该校综合分析了学校办学实际和发展定位，决定从这一年起停止招收普通“专升本”学生，并说明了停招原因。
该校提到的部分原因，也符合一些高校停止或缩减专升本招生的理由：
一、近年来，全省及我校普通“专升本”报考人数逐年减少，生源质量也难以符合相关要求。继续招收普通“专升本”学生，将偏离“专升本”政策旨在鼓励、选拔优秀专科毕业生到本科院校学习的初衷。
二、普通“专升本”学生报到入学后，由于相同专业招录规模和我校师资力量等原因，不能单独开班教学，主要采取插班随相同专业大三学生学习的方式组织教学活动。但我校普通本科生的教学进度、培养规格、教学内容及教学方式与所招录的普通“专升本”学生原有模式差别较大，部分普通“专升本”学生较难与我校普通本科生齐头并进，影响原班师生正常教学，部分普通“专升本”学生也难以顺利完成学业，偏离了原来的求学愿望。
三、我校各类在校生已近3万人，教学资源日趋紧张，尤其是教室和宿舍资源不足，迫切需要科学、合理地调整招生类别和招生规模。另外，我校正在努力提高人才培养质量，大力建设“一流本科教育”，且已步入省部共建高校行列，也要求我校在人才培养理念和办学定位上做出及时的调整。
四、随着高等教育大众化格局的形成，国家正启动建设现代职业教育体系工程，应用型人才培养体系已初步形成。这些途径为优秀专科毕业生进一步发展提供了更为适合的选择。
部分停招，不意味着专升本工作全面取消
部分高校停止专升本招生，并不意味着专升本工作将会全面取消。早在2020年，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》通知，通知提到，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生计划，为部分有意愿的高职（专科）毕业生提供继续深造的机会。
2020年，为确保2020届高校毕业生就业大局稳定，*、国务院决定扩大普通高校专升本招生规模。同年，教育部扩大专升本招生规模至64.8万人，同比增加32.2万人。2021年，教育部下达普通高校专升本计划81万人。
短期来看，部分公办院校存在停招或缩减专升本招生专业的情况，而民办院校、独立学院和职业本科却也逐渐成为专升本招生的主力军。
值得一提的是，继2020年专升本扩招后，“联合培养”的招生模式也开始盛行。2020年，安徽省教育厅发布《2020年安徽省普通专升本招生问答》，问答针对“联合培养试点是什么”进行了答复：2020年开始，将有序开展并逐步扩大本科院校与优质高职院校联合开展应用型人才培养试点。试点的高职院校为进入“双高计划”的高职院校、安徽省地方技能型高水平大学以及部分特殊类型高职院校（艺体类、师范类、医药类），培养地点设在高职院校。每所试点高职院校只能与1所本科院校开展联合培养试点，各本科院校同一个专业只能选择联合培养或非联合培养一种模式。
不少地区的联合培养计划在招生对象、考试内容、录取原则、学籍学历等方面，与专升本并无差异。最终都由本科高校颁发普通高等教育本科毕业证书，并授予学士学位。
随着我国高考制度的发展和大学扩招，“专升本”招生模式是否应该继续保留？这种招考方式未来将何去何从？中国教育科学研究院研究员储朝晖对此表示，是否应该保留要看社会的实际需要。
储朝晖认为，“专升本”是中国高等教育发展过程中的一个产物，由于一些学生的考试成绩在计划招生体制中，只能够升入到专科学校，但是在大学四年学习过程当中，他能够通过努力学习，达到本科的专业水平，所以就在这种体制下产生了“专升本”。该不该保留应该根据“专升本”的需求来决定。