渤海大学推进合力育人引领学生自主发展
渤海大学信息科学与技术学院的李春杰老师与自己指导的学生见了面。她指导学生进行选课、调课及核算学分绩点等，并把已经批阅过的读书笔记意见反馈给学生们。针对打算申报本院“卓越工程师班”的同学，李春杰帮他们结合自身情况予以规划分析；针对未来考研或就业目标不清的同学，李春杰又结合本专业的发展特点对他们进行相关指导。
与其他导师一样，为了便于有针对性地与学生常态化地在线沟通，李春杰给自己指导的四个年级的学生分别建立了QQ群。除了定期的见面会，学生与导师又有了一个随时沟通的渠道。曹策同学是李春杰指导的学生之一。在见面会上，他汇报了自己本学期选课的情况，还请李春杰指导了自己即将发表的一篇学术论文。见面会结束后，曹策马上到位于滨海校区的学生发展与事务中心与辅导员老师商讨本学期的工作安排，并帮助在外地参加实训的同学选课。作为同学民主选举出来的学生会干部，定期与辅导员老师沟通是他日常工作之一。在此过程中，他的个人综合能力也得到了很大提升。
导师制是渤海大学本科生人才培养模式改革的一项重要举措，也是学校推进全员育人形成教育合力的突出体现。为了引导学生自主全面发展，营造全员育人的和谐环境，学校构建了本科生专业导师、学生工作指导教师、公寓中心生活导师多位一体的全员育人格局。不管是在育人理念还是工作方式上，学校均实现了从“管理型”向“服务型”“指导型”的转变。学校还成立了本科生导师工作指导委员会，颁布实施《渤海大学本科生导师工作指导意见》，要求教师做好学生的思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导等，充分发挥“导做人、导学习、导做事、导发展”的作用。
渤海大学将学生直接关联的多个部门调整为两个中心??学生发展与事务中心和学生安全与生活服务中心。两个中心为学生提供一站式服务，统一办理与学生学习、生活及发展相关的各类事务，简化办事流程，提高工作效率，弱化层级式管理概念，激发学生自我管理、自我发展的主动性与内在动机。在滨海和松山两个校区分别设置的办事大厅，也为学生提供了便利。学生发展与事务中心紧密围绕学生日常学习与个人发展需要，在学业、奖助、团学、学籍、就业、心理咨询等与学生成长密切相关的几个方面提供全方位专业化的服务与指导。学生安全与生活服务中心深入学生生活区，组建了专职的生活导师队伍，与学生们同吃同住，深入学生宿舍与学生谈心，关心和了解学生思想、学习与生活等方面问题，把握学生思想动态，及时沟通疏导，对学生在寝室生活和行为规范上给予检查与指导，真正实现了辅导员进公寓。
渤海大学导师制与两个中心学生工作新格局的铺开，在全校形成了教师人人心系学生发展，学生人人主动求发展的师生和谐共促、教学相长的新格局，在高校思想政治教育工作实现合力育人促进学生自主发展方面进行了有益的探索与实践。（王蕊）